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PROPÓSITOS DE LA ASIGNATURA DE INGLÉS
La asignatura Segunda Lengua (Inglés) integra el campo de Formación Académica Lenguaje y Comunicación.
Las asignaturas que integran el Campo de Formación Académica Lenguaje y Comunicación comparten la misma noción del lenguaje. Este se concibe como una actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva mediante la cual se expresan, intercambian y defienden las ideas; se establecen y mantienen las relaciones interpersonales; se accede a la información; se participa en la construcción del conocimiento y se reflexiona sobre el proceso de creación discursiva e intelectual. Inglés en educación primaria (1ero y 2do grados) tiene la finalidad de promover en los estudiantes la familiarización y el contacto con el inglés como lengua extranjera; en el resto de los grados (de 3ero a 6to) tiene como objetivo la competencia y el dominio básicos en esta lengua.
El propósito general de la asignatura Lengua Extranjera. Inglés es que los estudiantes desarrollen habilidades, conocimientos, actitudes y estrategias de aprendizaje para participar e interactuar en prácticas sociales del lenguaje, orales y escritas, propias de diferentes contextos comunicativos y culturales rutinarios, habituales y conocidos, con hablantes nativos y no nativos del inglés.
Ello implica:
1. Usar la lengua extranjera como medio para expresar ideas y pensamientos con confianza y eficacia hacia personas de otras culturas.
2. Utilizar la lengua extranjera para organizar el pensamiento y el discurso; analizar de modo crítico y resolver problemas, así como participar en diversos intercambios y expresiones culturales propias y de otros países.
3. Emplear la lengua extranjera para interactuar de modo creativo y ético con conciencia y empatía hacia perspectivas y sentimientos distintos a los propios.
4. Reconocer el papel del lenguaje y la cultura en la construcción del conocimiento, la conformación de la identidad, así como en la regulación de la conducta, la experiencia y los valores.
5. Reflexionar sobre la lengua y la cultura para interpretar y producir significado en intercambios lingüísticos y culturales.
Propósitos por ciclo
Ciclo 1. 1º y 2º de primaria
El propósito del ciclo 1 es que los estudiantes se sensibilicen y familiaricen con una lengua distinta a la materna, y puedan reaccionar y responder a necesidades de comunicación básicas y personales en contextos rutinarios definidos.
Por tanto, se espera que los estudiantes puedan:
1. Reconocer la existencia de otras culturas y lenguas.
2. Adquirir motivación para aprender la lengua inglesa y una actitud positiva hacia esta.
3. Establecer vínculos elementales entre la información recibida en diversas situaciones de aprendizaje de la lengua extranjera.
4. Emplear habilidades básicas de comunicación, sobre todo de tipo receptivo.
5. Participar en la exploración de textos de de diferentes tipos, sobre todo de carácter imaginativo.
6. Utilizar algunos recursos lingüísticos y no lingüísticos para dar información sobre sí mismos y su entorno en situaciones rutinarias.
Ciclo 2. 3º y 4º de primaria
El propósito del segundo ciclo es que los estudiantes interactúen en situaciones de comunicación inmediatas y conocidas, mediante expresiones utilizadas en contextos habituales. Por tanto, se espera que los estudiantes puedan:
1. Identificar aspectos compartidos y diferentes entre ellos y otras personas y culturas, obtenidos en experiencias interculturales.
2. Participar en la toma de decisiones destinadas a mejorar la cooperación para el aprendizaje de una lengua extranjera.
3. Emplear información de experiencias previas de aprendizaje de la lengua extranjera para anticipar nuevas situaciones.
4. Emplear repertorios lingüísticos sencillos para expresiones básicas sobre información personal y necesidades prácticas.
5. Intercambiar información predecible de interés inmediato.
6. Establecer contactos sociales básicos en situaciones habituales.
Ciclo 3. 5º y 6º de primaria
El propósito del tercer ciclo es que los estudiantes interactúen en situaciones de comunicación habituales mediante textos orales y escritos breves en contextos conocidos. Por tanto, se espera que los estudiantes puedan:
1. Describir maneras en que las diferencias culturales modifican la comprensión entre las personas y los grupos.
2. Comprender la influencia de las personas y las situaciones en la actitud al aprender una lengua extranjera.
3. Utilizar estrategias para actuar en situaciones específicas de aprendizaje de la lengua extranjera.
4. Emplear un repertorio lingüístico sencillo al expresarse en situaciones habituales.
5. Intercambiar información relevante y de interés personal.
6. Participar en intercambios sociales breves y estructurados en situaciones conocidas.
La asignatura Segunda Lengua (Inglés) integra el campo de Formación Académica Lenguaje y Comunicación.
Las asignaturas que integran el Campo de Formación Académica Lenguaje y Comunicación comparten la misma noción del lenguaje. Este se concibe como una actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva mediante la cual se expresan, intercambian y defienden las ideas; se establecen y mantienen las relaciones interpersonales; se accede a la información; se participa en la construcción del conocimiento y se reflexiona sobre el proceso de creación discursiva e intelectual. Inglés en educación primaria (1ero y 2do grados) tiene la finalidad de promover en los estudiantes la familiarización y el contacto con el inglés como lengua extranjera; en el resto de los grados (de 3ero a 6to) tiene como objetivo la competencia y el dominio básicos en esta lengua.
El propósito general de la asignatura Lengua Extranjera. Inglés es que los estudiantes desarrollen habilidades, conocimientos, actitudes y estrategias de aprendizaje para participar e interactuar en prácticas sociales del lenguaje, orales y escritas, propias de diferentes contextos comunicativos y culturales rutinarios, habituales y conocidos, con hablantes nativos y no nativos del inglés.
Ello implica:
1. Usar la lengua extranjera como medio para expresar ideas y pensamientos con confianza y eficacia hacia personas de otras culturas.
2. Utilizar la lengua extranjera para organizar el pensamiento y el discurso; analizar de modo crítico y resolver problemas, así como participar en diversos intercambios y expresiones culturales propias y de otros países.
3. Emplear la lengua extranjera para interactuar de modo creativo y ético con conciencia y empatía hacia perspectivas y sentimientos distintos a los propios.
4. Reconocer el papel del lenguaje y la cultura en la construcción del conocimiento, la conformación de la identidad, así como en la regulación de la conducta, la experiencia y los valores.
5. Reflexionar sobre la lengua y la cultura para interpretar y producir significado en intercambios lingüísticos y culturales.
Propósitos por ciclo
Ciclo 1. 1º y 2º de primaria
El propósito del ciclo 1 es que los estudiantes se sensibilicen y familiaricen con una lengua distinta a la materna, y puedan reaccionar y responder a necesidades de comunicación básicas y personales en contextos rutinarios definidos.
Por tanto, se espera que los estudiantes puedan:
1. Reconocer la existencia de otras culturas y lenguas.
2. Adquirir motivación para aprender la lengua inglesa y una actitud positiva hacia esta.
3. Establecer vínculos elementales entre la información recibida en diversas situaciones de aprendizaje de la lengua extranjera.
4. Emplear habilidades básicas de comunicación, sobre todo de tipo receptivo.
5. Participar en la exploración de textos de de diferentes tipos, sobre todo de carácter imaginativo.
6. Utilizar algunos recursos lingüísticos y no lingüísticos para dar información sobre sí mismos y su entorno en situaciones rutinarias.
Ciclo 2. 3º y 4º de primaria
El propósito del segundo ciclo es que los estudiantes interactúen en situaciones de comunicación inmediatas y conocidas, mediante expresiones utilizadas en contextos habituales. Por tanto, se espera que los estudiantes puedan:
1. Identificar aspectos compartidos y diferentes entre ellos y otras personas y culturas, obtenidos en experiencias interculturales.
2. Participar en la toma de decisiones destinadas a mejorar la cooperación para el aprendizaje de una lengua extranjera.
3. Emplear información de experiencias previas de aprendizaje de la lengua extranjera para anticipar nuevas situaciones.
4. Emplear repertorios lingüísticos sencillos para expresiones básicas sobre información personal y necesidades prácticas.
5. Intercambiar información predecible de interés inmediato.
6. Establecer contactos sociales básicos en situaciones habituales.
Ciclo 3. 5º y 6º de primaria
El propósito del tercer ciclo es que los estudiantes interactúen en situaciones de comunicación habituales mediante textos orales y escritos breves en contextos conocidos. Por tanto, se espera que los estudiantes puedan:
1. Describir maneras en que las diferencias culturales modifican la comprensión entre las personas y los grupos.
2. Comprender la influencia de las personas y las situaciones en la actitud al aprender una lengua extranjera.
3. Utilizar estrategias para actuar en situaciones específicas de aprendizaje de la lengua extranjera.
4. Emplear un repertorio lingüístico sencillo al expresarse en situaciones habituales.
5. Intercambiar información relevante y de interés personal.
6. Participar en intercambios sociales breves y estructurados en situaciones conocidas.
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